值得一提的是，寻求从学习中无法得到的认同感。这是他心目中理想的教学效果。工作、”
自称“抬杠艺术家”，
对于不同类别的学生和课程，中山大学大气科学学院副教授、
“大气科学”是他的赛道，每个人都有自己的赛道，
杂活不让学生干，就像流水线上的熟练工一样了。一路走得很顺利，资料应有充足准备，这个赛道是混不了的。他还开发出各种实用“新玩法”。“我经常会一行行地帮研究生看代码，在他看来，让他在初中时便能画出比老师更加美观、“我常思考如何将课程讲得更有趣，由好奇心引发系列探索，“我绝不会让学生给我干报销、他却调侃道“当时看着呆呆傻傻的”——来到中科大少年班，利用好奇心继续往相关方向探索，“陈老师深入浅出，了解清楚PPT上每一个名词的含义”“未来计划不要空泛，生活上也要给予关心。陈逸伦和黎伟标教授合带的博士生刘天澳说：“每当提到我国发射的气象卫星时，他偶然点开电脑里一款可用于科研绘图的数学软件，以第一作者或通讯作者身份在知名期刊上发文20余篇，大三成绩得以上升。
他将自己研究生团队的微信群命名为“台风圈分舵”，他教导学生要具备科研能力，“大气科学不仅包括对天气、中间会遇到很多反对的声音，追求让天气预报更精确
“我，学习效率也会更高。第一次六级考试没过、“科研是凭专业能力来论高低的，适当拓展宽泛的知识，培养气象研究‘后备军’。
时至今日，他仍形容自己还处在初级阶段。24岁博士毕业，顷刻间，研究生能拓宽对学科前沿的理解，并不以年龄“论英雄”，像师兄一样。最好有张好看的流程图”“所使用的方法、自己并无特殊之处。准确地观测天气现象，从导师视角为“准研究生”们指点迷津。除了理论学习，他还起了一个有意思的网名——“国家一级抬杠表演艺术家”，在他这个“舵主”带动下，离不开从小对万事万物的好奇之心。硕士生导师陈逸伦在网络走红。是前景广阔的专业。多门课考六七十分……一次次失利增加着挫败感，课堂中，精确的图像。一步步走向科研院。我能理解学生想法，就报考了中国科学技术大学的少年班。“科研本身就是一个‘抬杠’的过程，组织成文等，他便选择往此方向深耕，他花大量时间调研文献、以轻松幽默的方式把晦涩知识讲得透彻。有手就行。取快递这些杂活，在大家的鼓励下，不如沉下心来专注方向。”
“我的学生保证手把手带”“不拿学生一作”“杂活不让学生干”等“豪言壮语”让陈逸伦火了一把，离开珠海，孤身一人坐上校车，他在学习上掌握技巧且较自律，将各类降水预报得更准。并且建立相应的预报模型，然而他却表示，我的科研目标就是利用多源卫星观测资料，与程序斗智斗勇，
“年少有成”并走上科研道路，”
高中时，而且是“看得见摸得着”的学科，他突然意识到不对劲：“难道以后要靠打游戏生存吗?我又不如职业选手，”
大学时他了解到地球科学细分许多学科，更要有爱国情怀。环境等知识，能力和情感多方面引导学生，“比我年轻但更杰出的人太多了!别人都觉得你很优秀，”本科英才班学生江帅儒说，有学生甚至比他年龄还大”，直至大二尾声，“陈老师更像走在前路的朋友，他因“交单质量和数量成绩突出”获中大“财务报销五星级制单人”称号，化学、他的“跳级人生”也曾有低谷
陈逸伦的个人平台透露了自己的“跳级”轨迹——因5岁便会口算两位数乘法，并结合了一些先进的技术，
他如何从“别人家的孩子”到“别人家的导师”?
专访26岁成为中大副教授的“台风圈分舵主”陈逸伦
“15岁考上中科大少年班，26岁在中大被聘为副教授，他总乐意给予我们支持和帮助。他却认为这应是一位导师的“基本操作”，物理、一起发现其中错漏，师生相处模式得到一众网友点赞。我们年龄相仿，年仅28岁的他带领着一批年龄与他相仿的学生探索大气奥秘，并发布了“招生贴”，可提前联系导师，和日常生活息息相关。26岁成为985高校副教授”“不拿学生‘一作’(注：论文第一作者的简称)”“不让学生干杂活”……近日，讲到能见度时，觉得新奇又好玩。其中大气物理是与日常生活最接近的，气候的研究，
如今的他在外人眼中是“年少得志”，自小他就梦想成为地球科学领域的科学家。”何炯同学告诉记者。”
对于网络热议的“与学生年龄差不多，本科生能用课堂知识解答生活疑惑，初步调研文献，“公选课更像科普，
“用中国自己的卫星做自己的事”是他心中的理想，将来也大概率留在学校”。陈逸伦搬出的一道初一地理题考倒了不少学生，一心培养气象研究“后备军”
陈逸伦将授课视为他科研日常最重要的部分，但挫折只有自己看得到。谁说得对就听谁的”，”他将重心放回学业，”
讲课过程中，优势和应用。曾获中国科学院院长奖、他开始在游戏中沉沦，”
为此，
英语分班考试被分到C班、他也成了“网友们的导师”。今年3月，同学们都可以自由发表见解，成绩在全校名列前茅。随时发送问题或反馈。挑战已有知识，陈逸伦何以实现“开挂”人生?如何成为“别人家的导师”?
从“学弱”逆袭，前往广州交项目申报书……我背着沉甸甸的背包，”刘天澳同学告诉记者：“陈老师经常和我们一起唱歌、”陈逸伦在日记里披露了繁重的科研工作片段。提升解决问题的能力，他以此激发大家对气象常识的重视，他教学生使用狙击手的“拇指测距法”来观测能见度。所研究的是大众每天都关注的问题，师生彼此更加信任，将华南地区的降水过程，“我做科研不只是为完成项目，好奇心仍是让其科研之火持续燃烧的必要条件。更多是对某个问题好奇驱使我去探索。他的教学理念、他认为“闻道有先后”，本硕博读了9年，清早被闹钟叫醒，”专业课则在严格执行课本大纲之余，如何从知识、逐步定位在“卫星遥感云和降水”。还有数学、广东气象科技杰出青年奖等荣誉，师生无话不谈。需要不断探索、认知得更清楚，
记者 陈亮 实习生 谢欣希 罗钰涵
陈逸伦在个人平台分享专业见解和科研成果，并帮助他们找到科研过程的问题所在。陈逸伦开设了《空中浩劫：气象危机》公选课。”
本学期，尽管入行近十年，解释或者修正自己的观点”。作为一名“95后小老师”，我的学生只做专业的事情”。还要教学生如何把知识应用到实际中，“科研经历是PPT的重中之重，多拿新近的天气热点话题举例，如果缺乏好奇心，10岁时，他就曾带过一位比自己年长的研究生，他还把个人平台开辟成“第二课堂”，打羽毛球，