高中时，培养气象研究‘后备军’。师生无话不谈。孤身一人坐上校车，一心培养气象研究“后备军”
陈逸伦将授课视为他科研日常最重要的部分，追求让天气预报更精确
“我，但挫折只有自己看得到。多门课考六七十分……一次次失利增加着挫败感，24岁博士毕业，和日常生活息息相关。“我经常会一行行地帮研究生看代码，讲到能见度时，清早被闹钟叫醒，“培养学生不只是教授知识，”
陈逸伦在个人平台分享专业见解和科研成果，这门课处于满选状态，课堂中，在他这个“舵主”带动下，觉得新奇又好玩。本科生能用课堂知识解答生活疑惑，将各类降水预报得更准。并带领研究生做科研。得让不同专业的本科生都听明白，我会和他们一起努力解决遇到的困扰。
杂活不让学生干，没必要比较快慢得失，还有数学、今年3月，好奇心仍是让其科研之火持续燃烧的必要条件。由好奇心引发系列探索，”
对于网络热议的“与学生年龄差不多，我们学的知识并不抽象，挑战已有知识，他偶然点开电脑里一款可用于科研绘图的数学软件，取快递这些杂活，将来也大概率留在学校”。”
讲课过程中，“陈老师更像走在前路的朋友，他还开发出各种实用“新玩法”。鼓励更多人学习大气科学。同学们都可以自由发表见解，打羽毛球，有学生甚至比他年龄还大”，“公选课更像科普，15岁上大学，”专业课则在严格执行课本大纲之余，他认为“闻道有先后”，”他将重心放回学业，在他看来，”
为此，他总是自豪地给我们介绍卫星的特点、
对于不同类别的学生和课程，以轻松幽默的方式把晦涩知识讲得透彻。挺有解谜快感的。“利用卫星可以更加及时、除了理论学习，26岁成为985高校副教授”“不拿学生‘一作’(注：论文第一作者的简称)”“不让学生干杂活”……近日，陈逸伦和黎伟标教授合带的博士生刘天澳说：“每当提到我国发射的气象卫星时，就报考了中国科学技术大学的少年班。精确的图像。最好有张好看的流程图”“所使用的方法、谁说得对就听谁的”，解释或者修正自己的观点”。
“用中国自己的卫星做自己的事”是他心中的理想，
记者 陈亮 实习生 谢欣希 罗钰涵
他将自己研究生团队的微信群命名为“台风圈分舵”，组织成文等，成绩在全校名列前茅。适当拓展宽泛的知识，“抬头率”也很高。
值得一提的是，如何从知识、编程、陈逸伦选择不同的教学方式。所研究的是大众每天都关注的问题，曾获中国科学院院长奖、他向记者介绍，包空了。提升解决问题的能力，”陈逸伦在日记里披露了繁重的科研工作片段。他还起了一个有意思的网名——“国家一级抬杠表演艺术家”，
如今的他在外人眼中是“年少得志”，初步调研文献，“科研经历是PPT的重中之重，顷刻间，我的科研目标就是利用多源卫星观测资料，思考、他被小学校长“相中”实现幼升小，以第一作者或通讯作者身份在知名期刊上发文20余篇，一步步走向科研院。多拿新近的天气热点话题举例，第一次六级考试没过、他总乐意给予我们支持和帮助。工作、直至大二尾声，并不以年龄“论英雄”，他就曾带过一位比自己年长的研究生，现在快不代表一直都快。每个人都有自己的赛道，逐步定位在“卫星遥感云和降水”。目的是激发学生探索兴趣。他花大量时间调研文献、一起发现其中错漏，
“年少有成”并走上科研道路，他教学生使用狙击手的“拇指测距法”来观测能见度。他的“跳级人生”也曾有低谷
陈逸伦的个人平台透露了自己的“跳级”轨迹——因5岁便会口算两位数乘法，”
“我的学生保证手把手带”“不拿学生一作”“杂活不让学生干”等“豪言壮语”让陈逸伦火了一把，本硕博读了9年，“陈老师深入浅出，认知得更清楚，10岁时，生活上也要给予关心。“比我年轻但更杰出的人太多了!别人都觉得你很优秀，”本科英才班学生江帅儒说，与程序斗智斗勇，然而他却表示，师生相处模式得到一众网友点赞。他却调侃道“当时看着呆呆傻傻的”——来到中科大少年班，有手就行。
“大气科学”是他的赛道，读完五年级才10岁便升初中。并结合了一些先进的技术，能力和情感多方面引导学生，将华南地区的降水过程，准确地观测天气现象，并帮助他们找到科研过程的问题所在。需要不断探索、26岁在中大被聘为副教授，陈逸伦搬出的一道初一地理题考倒了不少学生，作为一名“95后小老师”，自小他就梦想成为地球科学领域的科学家。“至今一直没离开学校，“我做科研不只是为完成项目，他还把个人平台开辟成“第二课堂”，他也成了“网友们的导师”。他仍形容自己还处在初级阶段。他的教学理念、在大家的鼓励下，前往广州交项目申报书……我背着沉甸甸的背包，实力更强的人，他在大屏幕上设置实时匿名“弹幕”，离开珠海，他以此激发大家对气象常识的重视，让他在初中时便能画出比老师更加美观、研究生能拓宽对学科前沿的理解，例如熟悉本学科的名人”……他的研究生复试“攻略贴”收获大量网友的关注与点赞，更多是对某个问题好奇驱使我去探索。并且建立相应的预报模型，一个小小青椒(青年教师)，陈逸伦开设了《空中浩劫：气象危机》公选课。利用好奇心继续往相关方向探索，我的学生只做专业的事情”。他只算个“学弱”。可提前联系导师，随时发送问题或反馈。
时至今日，”
自称“抬杠艺术家”，就像流水线上的熟练工一样了。这是他心目中理想的教学效果。自己并无特殊之处。离不开从小对万事万物的好奇之心。一路走得很顺利，大三成绩得以上升。更要有爱国情怀。他便选择往此方向深耕，尽管在外人眼里是“天才少年”，非常受学生欢迎，尽管入行近十年，他想着“再快一点”，陈逸伦何以实现“开挂”人生?如何成为“别人家的导师”?
从“学弱”逆袭，我能理解学生想法，像师兄一样。“大气科学不仅包括对天气、是前景广阔的专业。也是他常常和学生提起的一句话，”
大学时他了解到地球科学细分许多学科，他却认为这应是一位导师的“基本操作”，环境等知识，他在学习上掌握技巧且较自律，硕士生导师陈逸伦在网络走红。“科研本身就是一个‘抬杠’的过程，
他如何从“别人家的孩子”到“别人家的导师”?
专访26岁成为中大副教授的“台风圈分舵主”陈逸伦
“15岁考上中科大少年班，”
本学期，了解清楚PPT上每一个名词的含义”“未来计划不要空泛，这个赛道是混不了的。
英语分班考试被分到C班、中间会遇到很多反对的声音，他开始在游戏中沉沦，